Filosofía, eliminada de 4º de la ESO

selective focus photography of Aristotle's Metaphysics book

«La presencia de la filosofía en la Educación Secundaria Obligatoria ha sido completamente laminada». Con este rotundo titular se despacha en un comunicado la Red Española de Filosofía (REF), que lamenta, así mismo, que «no solo la comprometida asignatura de Ética ha visto rebajado su estatus a una sola hora semanal de Valores cívicos y éticos en un curso que no es el solicitado, sino que la asignatura de Filosofía de 4º de la ESO, reclamada por la REF en su documento ‘Posibilitar la posibilidad’, sorprendentemente ha desaparecido de la oferta de optativas de secundaria».

A su juicio, esta «injustificada eliminación» tiene como consecuencia la virtual desaparición de las Olimpiadas de Filosofía para secundaria. «La REF», agrega el comunicado, «no puede comprender esta desaforada y gratuita reacción contra la disciplina. No entiende el reiterado incumplimiento de los compromisos de los servidores públicos, con el presidente del Gobierno a la cabeza. No concibe el recalcitrante ninguneo al que se ha sometido el criterio de los especialistas y la solicitud de absolutamente todos los partidos políticos del arco parlamentario, excepto el PSOE, por recuperar la ética en secundaria».

Como especialistas en filosofía, abunda, «no podemos entender tampoco la flagrante contradicción que existe entre la reiterada reivindicación de la reflexión crítica en el articulado de la LOMLOE, y la desaparición completa de la filosofía en secundaria».

Desde 2013 la REF, recuerda, recibió el apoyo unánime de las instituciones y fuerzas políticas que se oponían al destierro de la filosofía de la denominada Ley Wert, tomando como propias sus reivindicaciones y señalando el carácter «profundamente antipedagógico» de un sistema educativo que prescindiese de la que, «durante 2.500 años, había sido la disciplina educativa por excelencia».

Incluso el por aquel entonces, rememora la REF, el partido de Gobierno, que había alumbrado la LOMCE, reconoció lo «desacertado de una exclusión tal, y así lo evidenciaron algunos de sus principales responsables educativos en distintas manifestaciones públicas, y mucho más explícitamente en 2018, cuando ya en la oposición, apoyaron la Proposición No de Ley en el Congreso de los diputados en favor de incluir un ciclo completo de filosofía en secundaria y bachillerato».

Esta PNL fue aprobada por unanimidad de todas las fuerzas políticas del Parlamento. La sociedad española en su conjunto «se congratuló de que la sensatez pedagógica retornara a las instituciones». «La prensa», apunta el comunicado, «se hizo eco de tan feliz acontecimiento con una extraña coincidencia en su valoración positiva. Pocas veces una noticia había despertado tal grado de asentimiento».

«Y es que la Red Española de Filosofía no solicitó entonces nada más que un currículo racional y estructuradamente organizado, revisado e impartido por especialistas, y que respondiese a las necesidades educativas de una sociedad moderna y compleja, que siempre había reivindicado en las Leyes educativas el uso de la reflexión crítica, del que la filosofía se constituía no en único, pero sí en más claro exponente», concluye.

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