Fomentar la inclusión entre niños por medio de la escritura creativa y la narrativa digital

Escolares en el aula Foto de Escuela creado por master1305 - www.freepik.es

El objetivo es fomentar la inclusión entre niños haciendo uso de recursos de escritura creativa y narrativa digital. De eso trata el proyecto europeo WIN que coordina la Universidad de Vic, en el marco del programa Erasmus+.

Con una dotación económica de 129.435 euros y dos años de duración, WIN desarrollará recursos y herramientas de cuidado y prevención para la inclusión a través de la escritura creativa en las aulas, pensando especialmente en niños y niñas de entre 9 y 10 años, según informa la universidad catalana.

El proyecto quiere apoyar a los docentes con sesiones de formación y con recursos didácticos que permitan detectar conflictos latentes y mejorar las actitudes inclusivas del alumnado, y se centra en el uso de recursos de la escritura creativa y de la narración digital. El resultado final del proceso será una herramienta gratuita y abierta a todos los centros escolares de Europa para trabajar la inclusión en las aulas en todos los ámbitos de la educación.

WIN lo lideran los profesores e investigadores de la Facultad de Educación, Traducción y Ciencias Humanas (FETCH) de la UVic-UCC Mireia Canals-Botines, Angel Raluy Alonso, Miquel Pujol Tubau y Nuria Medina-Casanovas. Para desarrollar el proyecto trabajarán con docentes de la escuela Les Pinediques de Taradell, que también es socia del proyecto y donde se llevará a cabo una de las pruebas piloto.

El resto de instituciones socias son la Universidad de Florencia (Italia), la Eötvös Lorand Tudományegyetem (Hungría), y la Poltava V.G. Korolenko National Pedagogikal University (Ucrania), tres centros de enseñanza superior cada uno de los cuales cuenta con una escuela de su ámbito territorial como partner: Istituto Comprensivo Le Cure (Italia), Erzsébetvárosi Ket Tanítási Nyelvú Általános Iskola es Szakgimnázium (Hungría) y Poltava Comprehensive School of I-III degree # 18 of Poltava City Council of Poltava región (Ucrania).

El proyecto WIN se desarrollará en tres fases. En su primer año, que ahora comienza, los esfuerzos se centrarán en dos direcciones: por un lado, se crearán los recursos y las herramientas, esencialmente animaciones disponibles en un entorno Moodle, con la que los niños crearán sus historias de inclusión. Por otra parte, se formará los maestros que, en una segunda fase, acompañarán a los niños y niñas en las actividades de escritura creativa e inclusión en las aulas.

Se trata de dejarlo todo a punto para la segunda fase, el primer trimestre del curso 2021-2022. Será entonces cuando niños y maestros desarrollarán el proyecto y crearán las historias utilizando las herramientas creadas que, según Mireia Canals-Botines, ID del proyecto, «proporcionarán un gran abanico de posibilidades creativas».

Entre otros, en la biblioteca de recursos los niños encontrarán animaciones de niños y niñas haciendo acciones concretas, objetos y fondos: «dibujos amables, de colores suaves y formas redondas, muy neutros para que no condicionen el proceso creativo de ninguna manera y permitan a los conflictos de fondo aflorar sin condicionantes».

«La maestra planteará en el aula una situación problemática o controvertida que servirá de punto de partida», explica Mireia Canals, según la cual, «a partir de aquí los niños y niñas, en grupos reducidos formados aleatoriamente, utilizarán las animaciones para inventar una historia colectiva con una resolución que podrá ser más o menos positiva».

La investigadora afirma que en el transcurso de este proceso «surgirán problemas, desacuerdos entre los niños y niñas, que vienen determinados por el contexto social y familiar donde viven, que llevan dentro pero que todavía no han aflorado, y que emergerán inconscientemente».

Los resultados obtenidos se trabajarán a diferentes niveles. En primer lugar, los propios niños y niñas compartirán las historias con su grupo-clase para poner en común los conflictos surgidos, acompañados de las maestras y bajo la observación de alumnos del grado en Maestro de Educación Primaria de la UVic – UCC, que también intervendrán en el proyecto.

Posteriormente, todas las narraciones se compartirán con el resto de centros participantes a través de la plataforma Etwinning y mediante grupos focales. Finalmente, el proyecto WIN cerrará con un encuentro en Vic en 2022, donde se pondrán en común las conclusiones del proyecto, y con la publicación de varios artículos científicos.

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