Las faltas de ortografía en las áreas no lingüísticas no penalizarán a los alumnos con dislexia en la EBAU valenciana

La Conselleria valenciana de Educación, Universidades y Empleo ha anunciado que a partir de este curso las pruebas de acceso a la universidad no penalizarán las faltas de ortografía en áreas no lingüísticas a los estudiantes diagnosticados de dislexia.

Así, los criterios de corrección no tendrán en cuenta los errores de ortografía natural, como la omisión de letras (ej: los Reyes Católico en lugar de Católicos), la sustitución de unos grafemas por otros con sonoridad similar (ej: baile por baño), las transposiciones de grafemas (ej: nobelsa por nobleza) o la mezcla de minúsculas y mayúsculas. Tampoco se penalizarán las consideradas faltas arbitrarias (uso de la h, b/v, g/j, ll/yix/s).

Además, en las pruebas de EBAU los alumnos con dislexia sólo verán penalizadas las faltas de ortografía regladas en las áreas lingüísticas hasta 2/3 de la puntuación total y como máximo 3 puntos. Entran en este grupo las reglas de uso de r/rr, m/n, c/qu, z/c, g/gu, güe/güi o -z/-d.

Esta medida se ha tomado tras las conclusiones de un informe técnico llevado a cabo por la Unidad Especializada de Orientación de Dénia, especialista en trastornos en déficit de atención y otras dificultades específicas de aprendizaje.

La Conselleria está trabajando para que estas adaptaciones en los criterios de corrección se hagan efectivas también para este alumnado durante los dos años de Bachillerato.

10% de la población afectada

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta a alrededor de un 10 % de la población. En un aula podría haber entre uno y dos alumnos con dislexia, que es la dificultad de aprendizaje con mayor prevalencia en nuestro sistema educativo. Además, hay alumnado no detectado y al que, por tanto, no se le da la respuesta adecuada, y que engrosa las listas de fracaso y abandono escolar.

Esta novedad en la corrección de las pruebas se suma a otras adaptaciones para este alumnado, como es dar un 25% más de tiempo para realizar los exámenes, la posibilidad de que se les lean las preguntas en voz alta para interpretar mejor el enunciado y estar un aula de apoyo si lo desean, donde podrán tener más tranquilidad para realizar el examen.

Además, las pruebas del EBAU cuentan con distintos criterios de adaptación para los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo como la discapacidad auditiva, visual o motriz, entre otros.

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